Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска

Принято:
Протокол заседания
Педагогического совета
от 29.08.2025г №1

ПОЛОЖЕНИЕ
о деятельности психологической службы
и психолого - педагогического сопровождения
в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска
1. Общие положения
1.1.
Настоящее Положение о деятельности психологической службы и психолого педагогического сопровождения в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска (далее - Положение) определяет цель,
задачи, содержание и организационную структуру деятельности психологической службы,
устанавливает права и обязанности, порядок управления и взаимодействия всех членов
психолого-педагогической службы в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска (далее - ДОО).
1.2. Под психологической службой понимают организационную структуру, определяющую
совместную деятельность педагога-психолога и специалистов ДОО, ориентированную на
психологическое обеспечение воспитательно-образовательной деятельности.
1.3. Деятельность педагогической службы ориентирована как на воспитанников, так и на
административных и педагогических работников и родителей (законных представителей) детей,
их психологическую поддержку и обеспечение их психического здоровья, на психологическое
обеспечение образовательной деятельности, на создание^ условий для личностного,
интеллектуального и социального развития подрастающего поколения.
1.4. Правовой и организационно-методической основой формирования психологической службы
в ДОО выступают:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155);
- Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования
Российской Федерации (утверждено приказом Минобразования России от 22.10.1999г. № 636);
- Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации
на период до 2025 года (утв. Приказом Минобразования России 19.12.2017);

1

- Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (утвержден
Приказом Минтруда России от 24.07.2015 № 514н);
- Письмо Минобразования России от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего
времени педагога-психолога образовательного учреждения»;
- Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 09.09.2019 № Р-93 «Об
утверждении примерного положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной
организации»;
- Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2020 № Р-193 «Об
утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических
служб в общеобразовательных организациях»;
- Устав МБДОУ «Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска;
- Локальные нормативные акты ДОО,
-настоящее Положение.
1.4. Психологическая служба ДОО - организационная структура, обеспечивающая развитие
личности в образовательной среде и психологическую помощь в преодолении психологических
трудностей участникам образовательного процесса через профессиональную деятельность
педагога-психолога. В структуру психологической службы могут входить педагог-психолог,
учителя- логопеды. Психологическая помощь - непосредственная работа педагога-психолога,
определяемая положениями статьи 42 Федерального закона об образовании, а также
профессиональным стандартом и другими нормативными документами, направленная на
преодоление затруднений психологического характера и предупреждение психологического
неблагополучия в развитии личности в условиях ДОО.
Психолого-педагогическая программа - инструмент психологической службы ДОО,
имеющий комплексный характер, разрабатываемый и применяемый для преодоления
конкретных проблем целевых групп обучающихся, предупреждения психологического
неблагополучия и стимулирования развития личности в условиях ДОО.
Программа
адресной
психологической
помощи
(поддержки)
целевая
(персонифицированная) последовательность мер и/или мероприятий психологической службы в
ДОО, направленная на психологическую помощь определенной целевой группе обучающихся.
Целевая группа - обучающиеся, испытывающие трудности в освоении образовательной
программы, развитии и социальной адаптации, в отношении которых осуществляются различные
виды и формы психологической помощи.
1.5. Деятельность психологической службы осуществляет педагог-психолог ДОО, работающий в
тесном контакте с педагогическим коллективом и родителями (законными представителями)
воспитанников.
1.6. В решении всех проблем педагог-психолог руководствуется интересами ребенка и задачами
его всестороннего и гармоничного развития.
1.7. Режим рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении составляет 36
часов в неделю (на ставку) и регулируется Правилами внутреннего трудового распорядка ДОО с
учётом:
- выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками
образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности
рабочего времени педагога-психолога;
- подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе с участниками
образовательного процесса, обработки анализа и обобщения полученных результатов,
2

заполнения отчётной документации, методическая работа (семинары, педсоветы и т.д.), а также
повышения профессиональной компетенции.
2. Цель и задачи психологической службы
2.1. Основная цель психологической службы - психолого-педагогическое сопровождение
образовательного процесса в ДОО, обеспечение полноценного психического и личностного
развития воспитанников, их социальной адаптации в соответствии с их индивидуальными
возможностями и особенностями.
2.2. К основным задачам относятся:
- психологический анализ социальной ситуации развития в ДОО, выявление основных проблем и
определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
- содействие повышению психологической компетентности сотрудников ДОО, родителей
(законных представителей) воспитанников в закономерностях развития ребенка;
- оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья,
испытывающим трудности в освоении образовательной программы;
- содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном
этапе;
- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально психологического климата
в ДОО, психологическая поддержка при подготовке к аттестации, повышение психологопедагогической компетентности;
- психологическое обеспечение образовательной программы с целью адаптации их содержания и
способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям
воспитанников;
- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также
развитии воспитанников;
- участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности
специалистов образовательного учреждения, образовательных программ и проектов, учебнометодических пособий;
- содействие распространению и внедрению в практику ДОО достижений в области
отечественной и зарубежной психологии.
3. Основные направления деятельности психологической службы
3.1. Психологическая профилактика - предупреждение возникновения явления дезадаптации
воспитанников, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам ДОО,
родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и
развития детей.
3.2. Психологическое просвещение - формирование у всех участников педагогических
отношений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах
собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития
воспитанников на каждом возрастном этапе, а также своевременном предупреждении возможных
нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
3.3. Психологическая диагностика - изучение воспитанников на протяжении всего периода
обучения, определение индивидуальных особенностей, потенциальных возможностей в процессе
обучения и воспитания, а также выявления причин механизмов нарушения в обучении, развитии
социальной
адаптации.
Психодиагностика
проводится
педагогом-психологом
как
индивидуально, так и с группами ДОО.
3

3.4. Психолого-педагогический консилиум - углубленная специализированная помощь
участникам воспитательно-образовательных отношений воспитанникам ДОО, имеющим
проблемы в обучении, развитии и воспитании.
3.5. Психологическая коррекция - активное воздействие на процесс формирования личности в
детском возрасте и сохранении ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной
деятельности педагога-психолога, логопеда, медицинского работника, других специалистов ДОО
(разработка рекомендаций программ коррекции, контроль ее выполнения).
3.6. Психологическая поддержка деятельности ДОО:
- анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников, для изучения запросов на
образовательную деятельность;
- изучение личности и профессионального потенциала сотрудников дошкольного
образовательного учреждения;
- при необходимости кадровой перестановки в дошкольном образовательном учреждении
(причиной может быть психонесовместимость);
- разрешение конфликтов в дошкольном образовательном учреждении;
- оказание помощи в построении системы управления коллективом ДОО.
3.7. Консультативная деятельность - оказание помощи родителям (законным представителям)
воспитанников, педагогическим работникам, администрации и другим специалистам и
сотрудникам ДОО по их запросу, в области развития, воспитания и обучения детей.
4. Целевые группы детей, в отношении которых в ДОО реализуются
программы адресной психологической помощи
4.1. Целевая группа - обучающиеся, испытывающие трудности в освоении Основной программы,
развитии и социальной адаптации, в отношении которых осуществляются различные виды и
формы психологической помощи.
1) Норма (нормотипичные дети и подростки с нормативным кризисом взросления);
2) Дети, испытывающие трудности в обучении;
3) Категории детей, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости:
- Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации:
- Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
- Обучающиеся с ОВЗ, дети-инвалиды
- Дети с отклоняющимся поведением (девиантное поведение детей и подростков, суицидальное
поведение детей и подростков)
4) Одаренные дети.
4.2.
Программа
адресной
психологической
помощи
(поддержки)
целевая
(персонифицированная) последовательность мер и/или мероприятий психологической службы в
ДОО, направленная на психологическую помощь определенной целевой группе обучающихся.
4.3. В соответствии с основными направлениями психолого-педагогического сопровождения
целевых групп определяются конкретные формы и содержание работы педагога-психолога:
комплексная диагностика, развивающая и коррекционная деятельность, психологическое
консультирование и просвещение педагогов, родителей (законных представителей), других
участников образовательных отношений, психологическая экспертиза (оценка) комфортности и
безопасности образовательной среды, деятельность по определению и корректировке
компонентов индивидуальной образовательной программы (в структуре реализации
индивидуального образовательного маршрута). Каждое направление включается в единый
процесс сопровождения, обретая свою специфику, конкретное содержательное наполнение в
4

форме программ адресной помощи (далее - психолого-педагогические программы) с учетом
вышеуказанных психолого-педагогических проблем, рисков и трудностей детей целевых групп.
4.4. В структуру психолого-педагогической программы рекомендуется включать общую
информацию о ее реализации, подтверждение обоснованности программы, а также сценарии
проведения занятий с приложениями (раздаточный, стимульный материал).
4.5. Общая информация о коррекционно-развивающей, просветительской, развивающей,
профилактической программе или образовательном (социально психологическом) проекте, как
правило, содержит описание следующих разделов:
- наименование и направленность программы;
- информация о разработчике(-ках), участниках и о месте реализации программы - организации
(название, сайт, телефон, электронная почта, руководитель, контактное лицо),
- описание целей и задач, на решение которых направлена программа;
- целевая аудитория, описание ее социально-психологических особенностей;
- методическое обеспечение (научно-методическое и нормативно-правовое обеспечение)
программы;
- описание основных этапов реализации программы;
- описание требований к специалистам, задействованным в реализации программы, и иных
требований (технических, материальных);
- ожидаемые результаты реализации программы;
- факторы, влияющие на достижение результатов программы;
- сведения об апробации программы.
4.6. Порядок описания обоснованности программы подразумевает:
- наличие критериев оценки достижения планируемых результатов реализации практики;
- содержание обратной связи от участников образовательного процесса: педагогов, родителей
(законных представителей), детей об удовлетворенности качеством психолого педагогической
помощи и поддержки посредством определения достижения основных задач адресной помощи;
- результаты, подтверждающие эффективность реализации программы (например, характер и
динамика социальных изменений в ситуации детей с ОВЗ и детей-инвалидов, и их семей после
реализации программы);
- результаты внешней профессиональной экспертизы программы;
- описание инструментов сбора данных достижении практикой социальных результатов.
4.7. При реализации психолого-педагогических программ для детей целевых групп
предусматривается консультационная подготовка родителей (законных представителей).
4.8. Осуществление психолого-педагогического сопровождения обучающихся возможно
исключительно с согласия родителей (законных представителей) ребенка.
5. Ответственность специалистов психологической службы
5.1. В соответствии с законодательством Российской Федерации специалисты психологической
службы несут персональную профессиональную ответственность:
- за объективность психологического заключения, адекватность используемых диагностических
и коррекционных методов работы, обоснованность рекомендаций, конфиденциальность
информации;
- за сохранение протоколов обследований, документации в соответствии с формами
установленного образца;
- за проведение своих работ строго в пределах своей профессиональной компетенции;
5

- за сохранность материально-технических средств, вверенных для работы психологической
службы ДОО.
6. Обязанности и права специалистов психологической службы
6.1. Специалисты психологической службы ДОО обязаны:
- в своей деятельности руководствоваться Программой психологической службы, Кодексом
психолога, Уставом ДОО, настоящим Положением;
- участвовать в работе методических объединений, психологических конференций и семинаров,
проводимых вышестоящими организациями;
- постоянно повышать свой профессиональный уровень;
- отчитываться о результатах и ходе проводимой работы перед администрацией ДОО и
руководством психологической службы управления образования;
- рассматривать запросы и принимать решения строго в пределах своей профессиональной
компетенции;
- в решении всех вопросов исходить из интересов воспитанника дошкольного образовательного
учреждения;
- работать в тесном контакте с администрацией, педагогическим коллективом и родителями
(законными представителями) воспитанников ДОО;
- хранить в тайне сведения, полученные в результате диагностической и консультативной
работы, если ознакомление с ними не является необходимым для осуществления
педагогического аспекта коррекционной работы;
- информировать участников педагогического совета, психолого- педагогического консилиума,
администрацию дошкольного образовательного учреждения о задачах, содержании и результатах
проводимой работы.
6.2. Специалисты психологической службы ДОО имеют право:
-принимать участие в педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах,
заседаниях и т.д.;
- посещать занятия, мероприятия с целью проведения наблюдений за поведением и
деятельностью воспитанников ДОО;
- знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией;
- выступать с обобщением опыта своей работы;
- вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед,
выступлений, тренингов и др.;
- определять и выбирать направления и формы повышения квалификации в соответствии с
собственными профессиональными потребностями.
7. Документация психологической службы
7.1. К основной документации педагога- психолога относятся:
- годовой план деятельности педагога- психолога;
- Перспективный план работы педагога-психолога на учебный год;
- Календарный план работы педагога-психолога;
- Журнал консультаций педагога психолога;
- Журнал регистрации запросов участников образовательного процесса;
- Протоколы психодиагностических обследований;
- Журнал результатов диагностики психологического развития детей;
- Журнал результатов диагностики готовности к школьному обучению;
6

- Планы и программы проводимых занятий с воспитанниками, педагогическим коллективом,
родителями (по направлениям деятельности: развивающая, коррекционная, просветительская,
профилактическая);
- Аналитико-статистический годовой отчет.
8. Заключительные положения
8.1. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся и принимаются на заседании
Педагогического совета МБДОУ «Детский сад № 18 «Белочка» г. Сальска.
8.2. Срок данного Положения неограничен. Положение действует до принятия нового,
принятого на заседании Педагогического совета и утвержденного заведующим в установленном
порядке.

7