В связи с изменениями и дополнениями новых законодательств в
Российской Федерации, а также с выходом нового издания (5-го и 6гоинновационного,дополненного и переработанного)инновационной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.
Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, внести дополнения и изменения в
ООП ДО МБДОУ №18 «Белочка»на 2021-2022 учебный год.
I Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка:
 В связи с эпидемиологической ситуацией в регионе (короновирусная
инфекция) и необходимостью соблюдать повышенные санитарные
требования в целях профилактики вируса, внести дополнение в
нормативные документы (стр. 3) ООП добавить:
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня
2020г. №16 «Об утверждений СП 3.1/2.4. 3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организаций
работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекций (COVID-19)».
- Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020г. № 373 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в
Минюсте России 31.08.2020г. № 59599).
 В связи с изменением контингента детей в МБДОУ №18 «Белочка» внести
изменения в пояснительную записку ООП (стр. 4), верно:
В МБДОУ функционирует 9 возрастных групп (1 группа кратковременного
пребывания детей, 7 групп с 10,5 часовым пребыванием детей, 1 группа с 12 часовым пребыванием детей):
1 группа кратковременного пребывания детей 1,5-3 лет,
1 группа общеразвивающей направленности детей 2-3 года,
1 группа общеразвивающей направленности детей 3-4 лет,
2 группы комбинированной направленности детей 4-5 лет,
2 группы комбинированной направленности детей 5-6 лет,
2 группы комбинированной направленности детей 6-7 лет.
 В связи с изменениями в дополненной и переработанной
инновационнойпрограмме дошкольного образования «От рождения до
школы» (издание пятое инновационное) под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
1

Комаровой, Э.М. Дорофеевой, внести изменения в пункт 1.4. «Система
оценки результатов освоения Программы» (стр.22) верно:
Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры в соответствии с
инновационной
Мотивационные образовательные результаты — это сформированные в
образовательном процессе первичные ценностные представления, мотивы,
интересы, потребности, система ценностных отношений к окружающему миру,
к себе, другим людям, инициативность, критическое мышление.
Универсальные образовательные результаты — это развитие общих
способностей (когнитивных — способности мыслить, коммуникативных —
способности
взаимодействовать,
регуляторных
—
способности
к
саморегуляции своих действий).
Предметные образовательные результаты — это усвоение конкретных
элементов социального опыта и в том числе элементарных знаний,
составляющих предпосылки научного представления о мире, предметных
умений и навыков.
Более подробно эти понятия раскрываются в таблице:
Ожидаемые образовательные результаты
(целевые ориентиры)
Мотивационные образовательные
Предметные образовательные
результаты
результаты
Ценностные представления и
знания, умения, навыки:
мотивационные ресурсы:
Овладение основными культурными
• Инициативность.
способами деятельности,
необходимыми для осуществления
• Позитивное отношение к миру, к
различныхвидов детской
другим людям вне зависимости от их
деятельности.
социального происхождения,
• Овладение универсальными пред
этнической принадлежности,
посылками учебной деятельности —
религиозных и других верований, их
умениями работать по правилу и по
физических и психических
образцу, слушать взрослогои
особенностей.
выполнять его инструкции.
• Овладение начальными знаниями о
• Позитивное отношения к самому
себе, семье, обществе, государстве,
себе, чувство собственного
мире.
достоинства, уверенность в своих
• Овладение элементарными
силах.
представлениями из области живой
• Позитивное отношение к разным
природы, естествознания, математики,
видам труда, ответственность за
истории и т. п., знакомство с
произведениями детской литературы.
начатое дело.
• Овладение основными культурно
• Сформированность первичных
гигиеническими навыками,
ценностных представлений о том,
начальными представлениями о
2

«что такое хорошо и что такое плохо»,
стремление поступать правильно,
«быть хорошим».
• Патриотизм, чувство гражданской
принадлежности и социальной
ответственности.
• Уважительное отношение к духовно
нравственным ценностям,
историческим и национальнокультурным традициям народов
нашей страны.
• Отношение к образованию как к
одной из ведущих жизненных
ценностей.
• Стремление к здоровому образу
жизни.

принципах здорового образа жизни.
• Хорошее физическое развитие
(крупная и мелкая моторика,
выносливость, владение основными
движениями).
• Хорошее владение устной речью,
сформированностьпредпосылок
грамотности.

Универсальные образовательные стандарты
Когнитивные
Коммуникативные
Регуляторные
способности
способности
способности
• Любознательность.
• Умение общаться и
• Умение подчиняться
• Развитоевоображение.
взаимодействовать с
правилам и социальны
• Умение видеть
партнерами по игре,
м нормам. •
проблему, ставить
совместной
целеполагание и
вопросы, выдвигать
деятельности или
планирование
гипотезы, находить
обмену информацией.
(способность
оптимальные пути
• Способность
планировать
решения.
действовать с учетом
своидействия,
• Способность
позиции другого.
направленные на
самостоятельно
• Умение искать и
достижение конкретной
выделять и
согласовывать свои
цели).
формулировать цель.
действия с остальными
• Прогнозирование.
выделять
участника ми процесса.
• Способность
необходимую
• Умение
адекватно оценивать
информацию.
организовывать и
результаты своей
•Умениеанализировать,
планировать
деятельности.
выделять главное и
совместные действия
• Самоконтроль и
второстепенное,
сосверстниками и
коррекция.
составлять целоеиз
взрослыми.
частей,классифицировать • Умение работать в
,
команде, включая
моделировать.
трудовую и проектную
• Умение
деятельность.
3

устанавливать
причинно-следственные
связи, наблюдать,
экспериментировать,
формулировать
выводы.
• Умениедоказывать,
аргументированно
защищать свои идеи.
• Критическое
мышление, способность
к принятию собственных
решений, опираясь на
свои знания и умения.

Достижение обозначенных образовательных результатов обеспечивается
соблюдением «семи золотых принципов» дошкольного образования,изложенных
в целевом разделе:
1. ЗБР (Зона ближайшего развития).
2. Культуросообразность.
3. Деятельностный подход.
4. Возрастное соответствие.
5. Развивающее обучение.
6. Амплификация развития.
7. ПДР (Пространство Детской Реализации).
II Содержательный раздел
 Пункт 2.1. «Содержание образовательной деятельности по освоению
детьми образовательных областей», добавить:
значительная часть освоения предметного содержания (знания, умения,
навыки) проходит не в формате фронтальных и подгрупповых занятий, а в новых
формах, таких как утренний круг, проектная деятельность, образовательное
событие, обогащенные игры детей в центрах активности и др.
 Пункт 2.4. «Способы и направления поддержки детской инициативы »,
добавить:
осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия,
основанного на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие
детской инициативы.
4

 В пункте 2.6. «Взаимодействие педагогического коллектива с семьями
воспитанников», добавить:
использовать новый формат взаимодействия с родителями, когда родители и
воспитатели не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и партнеры, у которых
общая задача — воспитание ребенка, при этом воспитатель, как профессионал,
занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается к мнению
воспитателя и содействует ему по мере сил.Традиционные формы
взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников
необходимо
дополнить дистанционными
(дистанционные консультации,
онлайн-конференции, размещение информации на сайте группы и т.д.)
Также в Содержательном разделе, который включает описание
образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития
ребенка в пяти образовательных областях, в различных видах деятельности
вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации,
образовательное событие, утренний и вечерний круг, развивающий диалог,
технология
позитивной
социализации, «ровестничество» —
технология
создания детского сообщества и др.
III Организационный раздел
 Пункт3.2. «Организация развивающей предметно-пространственной
среды»подробно прописаны принципы организации развивающей
предметно-пространственной среды, нацеленной на самостоятельные
детские активности и возможность найти каждому ребенку занятие по
интересам.
 В связи с изменением характеристики кадрового состава МБДОУ № 18
«Белочка», внести дополнения в п.3.3. «Кадровые условия реализации
Программы», верно:
Общие сведения:
Всего сотрудников - 46, из них административный состав - 2 человек,
педагогический персонал - 19 человек, учебно-вспомогательный
персонал - 12 человек, обслуживающий персонал - 13 человек.
Сведения о педагогических кадрах:
Образовательный ценз
- высшее образование – 10 человек- 53 %;
-средне-профессиональное - 9 человек - 47%
Квалификационная категория:
- первая категория – 3 человека - 16 %;
высшая -1 человек -5%
5

Педагогический стаж:
до 3 лет - 7 чел. - 37 %; от 5 до 10 лет - 6 чел.- 31 %; 10-20 лет – 3 чел.16 %; свыше 20 лет – 3 чел. – 16%
Специалисты: 1- старший воспитатель, 1-музыкальный руководитель,
1-инструктор по физической культуре, 2- учителя - логопеда, 1 педагог-психолог.
 Внести дополнение в п. 3.5. «Информационно-методическое
обеспечение» (стр.73):
«От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного
образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М.
Дорофеевой. Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020. Издание шестое (инновационное), исп. и
доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
 Пункт 3.7. «Организация режима пребывания детей в образовательном
учреждении». С учетом Сан ПиН 2.4.1.3049-13 и требованиями
Роспотребнадзора 2020г., внести изменение в режим дня в группах
(холодный период), позволяющие больше времени отводить на свободные
игры и самостоятельные занятия детей, проектную и событийную
деятельность, на дополнительные занятия и пр.).
Верно: утренний фильтр (осмотр и измерение температуры
воспитанников).
Введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг.
1. В ходе режимных моментов:
Утренний круг
Задачи:
 Планирование:соорганизовать детей для обсуждения планов реализации
совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.).
 Информирование: сообщить детям новости, которые могут быть
интересны и/или полезны для них (появились новые игрушки, у кого-то
день рождения и т. д.).
 Проблемная ситуация: предложить для обсуждения «проблемную
ситуацию», интересную детям, в соответствии с образовательными
задачами Программы (возможно, позже «проблемная ситуация»
перерастет в проект, образовательное событие и т.д.).
 Развивающий диалог: вести дискуссию в формате развивающего диалога,
т.е., стараться задавать открытые вопросы (т. е. вопросы, на которые
нельзя ответить однозначно), не давать прямых объяснений и готовых
ответов, а подводить детей к тому, чтобы они рассуждали и «сами»
пришли к правильному ответу.
6

 Детское сообщество: учить детей быть внимательными друг к другу,
поддерживать атмосферу дружелюбия, создавать положительный
эмоциональный настрой.
 Навыки общения: учить детей культуре диалога (говорить по очереди, не
перебивать, слушать друг друга, говорить по существу, уважать чужое
мнение и пр.).
 Равноправие и инициатива: поддерживать детскую инициативу, создавая
при этом равные возможности для самореализации всем детям (и тихим, и
бойким, и лидерам, и скромным и т.д.).
Вечерний круг
Задачи:
 Рефлексия:вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и
интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг
к другу и к детскому саду в целом.
 Обсуждение проблем:обсудить проблемные ситуации, если в течение дня
таковые возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и
урегулированию проблемы, организовать обсуждение планов реализации
совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.)
 Развивающий диалог: предложить для обсуждения проблемную ситуацию,
интересную детям, в соответствии с образовательными задачами
Программы.
 Детское сообщество: учить детей быть внимательными друг к другу,
поддерживать атмосферу дружелюбия, создавать положительный
эмоциональный настрой.
 Навыки общения: учить детей культуре диалога (говорить по очереди, не
перебивать, слушать друг друга, говорить по существу, уважать чужое
мнение и пр.)
Учитывая новые элементы режима дня, предлагается примерная таблица режима
дня в соответствии с возрастными психофизическими особенностям детей.
Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Режимный
момент
Прием детей,
свободная игра
Утренняя
гимнастика
Подготовка к
завтраку,
завтрак,
дежурство

Младшая группа (3-4года)

Средняя группа (4-5 лет)

длительнос
ть
1:00

начал
о
7:00

окончан
ие
8:00

длительнос
ть
1:00

начал
о
7:00

окончан
ие
8:00

0:10

8:00

8:10

0:10

8:00

8:10

0:30

8:10

8:40

0:30

8:10

8:40

7

Утренний круг
Игры, кружки,
занятия,
занятия со
специалистами
Второй завтрак
Подготовка к
прогулке,
прогулка
Возвращение с
прогулки, игры,
занятия
Подготовка к
обеду, обед,
дежурство
Подготовка ко
сну, чтение
перед сном,
дневной сон
Постепенный
подъем,
профилактичес
кие
физкультурнооздоровительн
ые процедуры
Подготовка к
полднику,
полдник
Игры, кружки,
занятия,
занятия со
специалистами
Вечерний круг
Подготовка к
прогулке,
прогулка
Возвращение с
прогулки,
самостоятельна
я деятельность,
уход домой

0:20
1:00

8:40
9:00

9:00
10:00

0:20
1:10

8:40
9:00

9:00
10:10

0:10
1:50

10:00
10:10

10:10
12:00

0:10
1:50

10:10
10:20

10:20
12:10

0:20

12:00

12:20

0:20

12:10

12:30

0:40

12:20

13:00

0:40

12:30

13:10

2:10

13:00

15:10

2:00

13:10

15:10

0:20

15:10

15:30

0:20

15:10

15:30

0:20

15:30

15:50

0:20

15:30

15:50

1:00

15:50

16:50

1:00

15:50

16:50

0:10
1:20

16:50
17:00

0:10
1:20

16:50
17:00

0:40

18:20
(деж.
групп
а)

17:00
18:20
(деж.
группа)
19:00
(деж.
группа)

0:40

18:20
(деж.
групп
а)

17:00
18:20
(деж.
группа)
19:00
(деж.
группа)

Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
8

Режимный
момент
Прием детей,
свободная игра
Утренняя
гимнастика
Подготовка к
завтраку,
завтрак,
дежурство
Утренний круг
Игры, кружки,
занятия,
занятия со
специалистами
Второй завтрак
Подготовка к
прогулке,
прогулка
Возвращение с
прогулки, игры,
занятия
Подготовка к
обеду, обед,
дежурство
Подготовка ко
сну, чтение
перед сном,
дневной сон
Постепенный
подъем,
профилактичес
кие
физкультурнооздоровительн
ые процедуры
Подготовка к
полднику,
полдник
Игры, кружки,
занятия,
занятия со
специалистами
Вечерний круг

Старшая группа

Подготовительная группа

длительнос
ть
1:00

начал
о
7:00

окончан
ие
8:00

длительнос
ть
1:00

начал
о
7:00

окончан
ие
8:00

0:10

8:00

8:10

0:10

8:00

8:10

0:20

8:10

8:30

0:20

8:10

8:30

0:20
1:40

8:30
8:50

8:50
10:30

0:20
1:40

8:30
8:50

8:50
10:30

0:10
1:50

10:30
10:40

10:40
12:30

0:10
1:50

10:30
10:40

10:40
12:30

0:20

12:30

12:50

0:20

12:30

12:50

0:30

12:50

13:20

0:30

12:50

13:20

1:50

13:20

15:10

1:50

13:20

15:10

0:20

15:10

15:30

0:20

15:10

15:30

0:20

15:30

15:50

0:20

15:30

15:50

1:00

15:50

16:50

1:00

15:50

16:50

0:10

16:50

17:00

0:10

16:50

17:00
9

Подготовка к
прогулке,
прогулка
Возвращение с
прогулки,
самостоятельна
я деятельность,
уход домой

1:20

17:00

0:40

18:20
(деж.
групп
а)

18:20
(деж.
группа)
19:00
(деж.
группа)

1:20

17:00

0:40

18:20
(деж.
групп
а)

18:20
(деж.
группа)
19:00
(деж.
группа)

 В связи с эпидемиологической ситуацией в регионе (коронавирусная
инфекция) и необходимостью соблюдать повышенные санитарные
требования в целях профилактики вируса, внести изменения в п. 3.8.
«Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий»,
верно:
 новый формат праздников, с опорой на детские интересы и детскую
инициативу;
 создание ПДР (пространство детской реализации) как основного
инструмента развития личности ребенка.
Главная
идея нового
издания —
это
оптимальное
сочетание
классического дошкольного образования и современных образовательных
технологий.
Главное нововведение нового издания — это нацеленность на создание
пространства детской реализации — поддержку творчества, инициативы,
развитие личности ребенка, создание условий для самореализации.
Перечень обязательных праздников:
«Новый год»;
« 23-Февраля»
«Мамин день»
8-марта;
12 апреля -День космонавтики (старшая и подготовительная группа)
«9- Мая»(День Победы)
Утренники и развлечения:
«Праздник осени»-октябрь
«ПДД» - ноябрь
«День Матери»- ноябрь;
«Огонь-друг, огонь-враг» -декабрь;
«Праздник весны» - май;
«Выпускной бал» - июнь.

10

 В связи с размещением сайта МБОУ на новой платформе, изменился
адрес сайта. В пункте 3.9.1 «Организационные условия для участия
вышеуказанной общественности в совершенствовании и развитии
Программы» верно: предоставление доступа к открытому тексту
Программы в электронном виде на официальном сайте МБДОУ №18
«Белочка» https://18ds-belochka.tvoysadik.ru/
IVДополнительный разделВ Мои закладки
Добавить пункт 4.2. «Реализация программы воспитания МБДОУ».
Новый закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся» с учетом Плана мероприятий по реализации в 2021–
2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года, федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образованияо воспитании детей (ФЗ от 31.07.2020 № 304),
закрепил обновленную концепцию воспитательной работы, сделал акцент на
национально-культурные, исторические традиции, духовно-нравственные
ценности в воспитании гармонично развитой личности.
Рабочая программа воспитания
МБДОУ №18 «Белочка» г.Сальска
является компонентом ООП ДО, разработана в соответствии с Примерной
рабочей программой воспитания для образовательных организаций,
реализующих образовательные программы дошкольного образования,
одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию (протокол от 2 июня 2020 г. № 2/20) и размещенной на портале
https://fgosreestr.ru.
К рабочей программе прилагается «Календарный план воспитательной
работы МБДОУ №18 «Белочка»г.Сальска на 2021-2022 уч.год».

11